摘要：在不同教材中双头螺柱连接的不同画法：1、双头螺柱连接的垫圈既可以用平垫圈又可以用弹簧垫圈；2、双头螺柱的螺纹紧固端的长度与连接板的厚度相等或不同；3、螺纹的终止线与钻孔底线分开或重合。
现用的中等职业学校的《机械制图》（高等教育出版社第二版）教材的第七章“常用件的特殊表示法”中第二节“螺纹紧固件及其连接的画法”，有关双头螺柱连接的画法中的尺寸规定和连接件的种类选择存在一定的问题。教科书中在双头螺柱连接中讲到：双头螺柱连接由双头螺柱、螺母、垫圈组成。双头螺柱连接多用于被连接件之一太厚，不适于钻成通孔或不能钻成通孔的场合。连接时，将双头螺柱的旋入端旋入被连接件的螺纹孔中，并使紧固端穿过较薄零件的通孔，再套上垫圈用螺母拧紧。双头螺柱连接的比例画法为下图一：
1、垫圈既能够正常的使用平垫圈也可以用弹簧垫圈。图一中明确说双头螺柱连接使用平垫圈，厚度为0.15d，直径为2.2d。在文字方面无其他的用法说明，意味着双头螺柱使用的只有平垫圈。然而，在该教材第147页所示的简化画法中，螺栓连接用了弹簧垫圈，双头螺柱连接用了平垫圈，还配了这样一段话：“其余部分画法与螺栓连接画法相同。”而配套练习册第115页要求指出两种画法的错误，其中的双头螺柱连接画法如图二。不知此处的弹簧垫圈是否也要改为平垫圈。
但是在其他的《机械制图》教科书，总是能找到有关垫圈方面的说明：（1）在中等职业学校教材《机械制图》（第2版）第210页说道“若用弹簧垫圈，也可用比例画法”，言下之意双头螺柱连接也能够正常的使用弹簧垫圈；（2）中等专业学校机械类专业适用教材《机械制图》（高等教育出版社第四版）的双头螺柱连接有“弹簧垫圈开口按与水平线度角倾斜”的叙述，也表明使用弹簧垫圈。《机械制图》劳动版教材中所述，在双头螺柱连接中又有“由于需要防松，较多采用弹簧垫圈”的叙述。言下之意，弹簧垫圈和平垫圈均能够正常的使用，只是较多使用弹簧垫圈而已。
因为是改错题，就无从知道正确答案应该是弹簧垫圈还是平垫圈。如果是平垫圈，则如上图二所示的垫圈直径应该改为2.2d，厚度改为0.15d才对。如果是弹簧垫圈，则只需画上弹簧垫圈的开口斜线d即可。但是翻阅了《机械制图》（中国劳动出版社）教材和习题集，两者均图示为弹簧垫圈，厚度0.3d，直径1.5d。参考中等专业学校教材《机械制图》（第二版）中提到弹簧垫圈比例画法直径1.5d，厚度0.2d。垫圈开槽方向与水平成70°左右，几种说法均有点出入。在教学过程中，一般要求学生按教材画法去改。这样正确答案应该是图一。
2、紧固端长度根据连接板厚度适当调整。在图一中，紧固端的螺纹长度标作b=2d，是一个定值。如果上面打通孔的连接板厚度小一点，那么这里2d的长度就会超过连接板的结合面，即可能与旋入端的螺纹终止线相碰，甚至超过。这在机械工艺上是绝对不允许的，而且，书本中有根据材料调整这个旋入端长度。在配套练习册中，如图二中就出现了这样的一个问题。按2d量取的长度位置正好与接合面平齐，出现旋入端螺纹终止线和紧固端的螺纹终止线重叠的现象，即紧固端与旋入端中间没有分界了，这又是不可能的，机械加工中决不允许出现这样一种现象。本人认为：这个长度b应该能根据板的厚度进行调整，只要保证终止线在连接板中间就可以了，如下图三所示。这就表示长度b的长度不能给出一个定值，确切的讲应该是一个范围，让用户能够准确的通过实际做调整。
3、螺纹终止线和钻孔深度线应该分开画。图一在旋入端的下方，不通的螺孔中有螺纹终止线和钻孔底线页提到“在装配图中，不穿通的螺纹孔可不画钻孔深度，仅按有效螺纹部分的深度画出”。言下之意钻孔深度和螺孔深度是不同的，而在图一中表示了重合的画法。但从加工工艺角度讲，两者应该分开画。因为钻孔底部有毛刺，受切削热的影响，此处材料的机械性能会发生加工硬化而硬度增加，会破坏攻螺纹的丝锥（攻螺纹的丝锥材料比较脆，极易崩刃），造成不必要的经济和时间损失。在《机械制图》（劳动版）教材中指出钻孔深度和螺纹深度两者相距0.5d，意味着要求分开，就是从这个方面出发来确定的。由于两本书的叙述有出入，无从考证，只能凭自己对机械加工工艺来诠释。劳动版的《机械制图》画法如下图三，很清楚能看到两者是分开的。为了验证这个尺寸，特地去有关机械加工公司询问有关情况，他们就明确说这两个深度是分开的。
在高职考试命题小组主编的《最新高职考试应试指导及全真模拟测试——机械制图》中指出：旋入端螺孔深度应稍大于旋入端长度L1，取L1+0.5d，而钻孔应略深于螺孔（富裕0.5d）。因为加工螺孔时一般不可能加工到孔底，但无特殊需要时，也允许将螺孔画到孔底，这里强调了“无特殊需要”的条件，在教学过程中应该要求学生不仅记住教材的例图，同时应思考机械行业的加工工艺技术要求。学生学习知识不是为了应付作业，更重要的原因是学生进入企业后从事实际生产时将要面临的困惑。
因此，本人认为教材应该对此作出明确的规定。应该按照图三的标准做教学，使学生在明确的规范中了解机械制图的强制性和规范性，从而在今后的生产实际中也有据可查，培养他们的规范意识，这对于职业教育是有重要意义的。作为职业学校在教学过程中渗透职业道德内容也是人心所向啊，本人想借此文纠正一些认识上的弊病，别无他意，敬请行家批评指正！
6、《最新高职考试停驶指导及全真模拟测试——机械制图》（中国致公出版社）
